记事作文公式（写一件事）：
开头第一段：任选一种开头方式：
a开门见山式 b引用式 c设置悬念式 d写景式
正文第二段：写一些天气、心情等内容烘托文章气氛，交代时间、地点、人物和起因。如：那天阳光明媚，我和妈妈......
可以问自己三个问题并写出答案
1、为什么他会在在这
2、他之前在做什么
3、为什么会发生这件事.
第三段：按事情发展或时间顺序写出事情的详细经过，加上人物描写，如：
动作描写：都做了些什么
语言描写：都说了些什么
心理描写：都想了些什么
神态描写：有怎样的表情
（如果经过部分内容多也可以单独写一段高潮）
第四段：写明事情的结果，可单独为一段
结尾段：任选一种结尾方式
a总结感想式b 首尾照应 c鼓动式 d写景式 e引用式
难忘的一件事
这真是个坏天气，天空灰蒙蒙的，天气异常闷热，花草树木都耷拉着脑袋，显得垂头丧气，毫无生机。天上没有一只鸟，也许都已经在巢里了吧，云朵层层堆积着，似乎要压下来，看到这些，我便知道要下雨了，于是背着书包迅速往家跑。
总算跑到家了，我一边喘气，一边打开书包找钥匙，伸手摸了摸书包，咦？怎么没有？我把书包每个口袋都拉开来仔细翻找，钥匙却依旧毫无踪迹，最后我把书包整个倒着提起来，把书包里的所有东西都倒了出来，却连钥匙的半点影子都没有看到，准是落家里了。
我叹了口气，无奈地望着门，手机也没有带，没法向妈妈说明这件事，只能在这儿干等了。这可不行，我还有作业没写完。我急得像热锅上的蚂蚁，不断挠着头，跺着脚团团转，脑子里一片空白，“到底该怎么办呀?"我唉呀地叫着，10分钟过去了，15分钟过去了，20分钟过去了。事情依旧没解决，也不见任何一个人回来。我的心里如同装着一只兔子"砰砰”直跳。我已经浪费了20分钟，可不能再浪费时间了。虽然急得要死，但我的理智告诉我着急解决不了任何事，于是我坐在了一旁的楼梯上，渐渐冷静下来，继而沉着地转动着我的脑袋。
忽然，一个想法从我脑中浮现：小区里还住着我的同学，我可以去同学家写作业，再向他借电话打给妈妈，让她来接我。我顶着雨来到同学家，与他讲述了原因，他便让我进屋写作业，我用他的手机打了电话，妈妈表扬我很机智并说下班回来接我。晚上，我写完了作业，不舍地与同学告别，和妈妈一起回家了。
这真是与众不同的一天，这真是一段难忘的经历，因为它让我明白了一个道理：着急解决不了问题，一定要保持沉着冷静。
难忘的一件事
“你怎么这么喜欢偷家里的钱，今天我一定打死你……”每当我听到邻居王大妈教训小刚偷东西时，我的思绪不禁回到了小学三年级那一次难忘的教训……
那时，每次下课了，几个有钱的小伙伴都会得意地拿出爸爸妈妈给他们买的玩具小汽车，我看了心想：要是我也有一辆这样漂亮的玩具小汽车该多好啊……回家后，我就跑去找爸爸要钱，爸爸听了大声吼道：“你怎么这样不懂事家里很困难，弟弟妹妹也要上学……”后面的内容我根本听不进去因为我这时心想：为什么别人可以有，我却没有呢，我非常不服气。
第二天早上，一大早妈妈出去上班，爸爸也去煮早饭给我们吃了。我迷迷糊糊地睁开了眼，发现爸爸的大衣没穿走，此时我心里突然有了一个念头——偷钱。于是，我轻轻的掀开被子，蹑手蹑脚地走上前去，我害怕极了，伸着发抖的小手，正准备掏口袋的钱，可突然想起老师说过“要诚实，不随便拿别人的东西……”就缩了回来，可闭上眼睛就浮现小伙伴门手拿玩具汽车脸挂微笑的画面，于是，这回我下定决心——偷。正当我掏出钱来，得意地数钱时，爸爸正好撞了进来，他一看就明白我偷他的钱。二话不说，拉起我就打屁股，疼得我“哇哇”大叫。妈妈回来一听说我偷钱被打，也说“打的好，该打."
流着泪的我，伤心了，也更加不服气了，心想：我只是偷一点点钱，用不着这么狠心对我吧。我哭着一拐一拐地上学去了。
过后的几天里，我赌气不和爸爸妈妈说话，直到有一天村里人抓了一个偷东西的小偷，不但把他打得手断脚残，警察叔叔还给他戴上手铐抓走了，村里人都说他要做好几年的牢。这时我想起前几天做过的事便低下头，脸上火辣辣的。明白了父母管教我都是为我好。
从此以后，我再也没有偷过别人的东西。
难忘的一件事
这件事发生在夏天的一个下午，太阳像一个大火球高挂在空中，一丝风都没有，花草都无精打采地低着头，昏昏欲睡。我走在放学的路上戴着遮阳帽，但仍满脸淌汗，此刻多么盼望吃个雪糕解解渴呀！
走着走着，看见前面一群人正在买雪糕，我觉得口渴难忍，也挤进人群买了一根咬了一口，啊！真舒服，从头凉到了脚，我随手把雪糕纸一扔，雪糕纸飘飘荡荡，正好落在垃圾箱外面。我有心跑过去捡，转念一想：算了，不就是一张雪糕纸嘛，没什么了不起的。于是便向前走。
过了一会儿，我来到了一个路口，看见一个五六岁的小男孩举起一根雪糕向母亲跑去。一边跑一边喊:"母亲，给你!"他跑到母亲面前，一只手把雪糕送到母亲嘴里，一只手把雪糕纸扔到了地上，母亲弯腰捡起雪糕纸说:"土地公公和你一样爱干净，你把它的衣服弄脏了，它会生气的，这环境卫生要靠大家来保持，那边有垃圾箱，母亲和你一起把雪糕纸扔到箱里去吧."说着，他们一起走向垃圾箱，把雪糕纸扔了进去。
望着这情景，我的脸“刷”的一下子红到了脖子根，那母子俩的举止、言行，就像一块石头，打破了我心灵的平静，我嘴里的雪糕，不知怎的，一点凉意都没有，不但如此，反而觉得异常的燥热，心里就像打翻的五味瓶，苦酸甜咸，说不清什么滋味，我望着那母子俩远去的身影，我觉得自己缺少点什么，觉得自己抬不起头来……
以后的日子，天气仍然保持高温，阵阵热浪包围着这座城市，我还与往常一样在口渴的时候，买一个雪糕抵御酷暑，只是再没让雪糕纸纸随风飘扬，而是把它小心地放进了垃圾箱，我坦然地品尝着雪糕带给我的甜美和清凉。
小学 作文 五步
共 2463字，建议阅读时长 5分钟
对于很多小学生来说，作文永远是个过不去的坎儿。看到一个题目，实在不知道怎么开头，憋半天也憋不出几行字；有时候东拼西凑写完了，别说拿给老师看了，自己读着都感觉前言不搭后语。
优妈曾听一位四年级的小男孩说：“最讨厌写作文了，跟便秘似得……”这个形象的比喻，真是令人哭笑不得。
那么，有没有一个既科学合理又简单易学的方法，来帮孩子建立清晰的写作思路呢？
还真有！优妈之前邀请过一位资深的语文教师，在我们的“家长必读讲堂 ”做分享。他教了20多年语文，整理出一套针对“状物”作文的“5步作文法”，简单又好用。
下面优妈就给大家分享出来，希望各位家长仔细体会，用来指导孩子哦！
不会写作文，其实是不会观察
在小学和初中阶段，作文文体相对简单，无非就是“状物”“写人”“叙事”三类。其中，“状物”的作文是三、四年级的孩子接触最多的，也是一项基本功。写物的基本功打不好，后续的写人、写景、叙事都会受到很大影响。
要想写好一个物品，最重要的能力就是观察，只有按顺序、细致地观察，才能准确生动地写出这个物品的特点。那些作文写不好的孩子，往往就是不会、不愿意去观察。
怎么样才算是会观察呢？当然是调动全身的感觉器官，去细细感受这个物品。
我们全身的感觉器官包括什么呢？当然是眼 （视觉）、耳 （听觉）、鼻 （嗅觉）、舌 （味觉）、皮肤 （触觉）、大脑 （最强感觉器官）。
我们把这些感觉综合一下，就得出了写好“状物”作文的“五字真言”：看、听、闻、摸、想！
五字真言，按部就班
下面，我们以最常见、最普通的铅笔为例，具体展示一下“5步作文法”。如果简单的铅笔都能写好，写其他物品就更没问题了。
01
看： （形状、颜色+像什么）
仔细观察一下物品的形状、颜色，然后按照一定的的顺序（从上到下、从左至右等）表述出来。
例文：
我有一支漂亮的铅笔，它的头上有个红色的小橡皮，橡皮下面是金黄色的铁圈圈（从上到下，按顺序描述，点出颜色）。它的身子是圆柱形的，上面画着绿色的花纹（继续写细节，点出形状、颜色）。这只铅笔看起来，就像一个带着帽子的军人，非常神气（看起来像什么）。
要点：
1.一定要按照顺序来写看到的形状、颜色，这样会给阅卷老师很条理、很清晰的感觉。
2.很多物品并不是光秃秃的圆柱形或者长方形，而是有很多小部件。比如上面的铅笔就包括小橡皮、铁圈圈、铅笔杆，这些细节都要写具体。
3.最后一句“像什么”，其实就是一句比喻，非常重要，一定要根据物品特点，找一个贴切的比喻。
02
听： （声音+像什么）
仔细听听这个物品所能发出的声音，详细写出来，然后说说这个声音像什么。
例文：
我用铅笔在纸上写字的时候，就会发出“沙沙沙”的声音。听起来像是小猫在挠桌子（或者像是有人在跑步等）。
要点： 有些物品能自己发出悦耳的声音，比如闹铃、八音盒等，会比较好写；但是有些物品自己不能出声，比如树叶、铅笔等。不过不用怕，我们有办法让它们发出声音，比如风吹树叶就有声音了，用铅笔写字就有声音了。
03
闻： （气味+像什么）
闻一闻这个物品，然后把它的气味描述出来，然后说说这种味道像什么。
例文：
我的铅笔，闻起来有股木头的味道，非常清香，让人感觉好像在森林里一样。
要点：
因为并不是所有的物品都适合去闻、去尝，所以这一步有时候需要适当取舍。比如花朵、水果的味道很浓，但是闹钟、文具盒、书包却没有多少味道。
04
摸： （触觉+像什么）
这一步，就是把触摸物品时的感觉写出来，然后说说这种感觉像什么。
例文：
我的铅笔摸起硬硬的、凉凉的，非常光滑，感觉就像升国旗的旗杆那样。
要点：
1.触摸的感觉包括冷|热、光滑|粗糙、柔软|坚硬等，只要细致地把所要写的物品抚摸一边，基本都能感觉出来。
2.平时要多积累一些关于形状、颜色、味道、触觉的词汇，这样在写物时才能更顺畅。比如写一个物品很凉时，词汇积累多的孩子能用“凉丝丝”“凉爽”“透心凉”等词汇来描述，而词汇贫乏的孩子就只知道一个字“凉”。
05
想：（概括物品特点，把物品人格化）
除了物品说明书、科普文章以外，很少有文章是单纯介绍一个物品的，一般都会加入一点个人的情感，要么表达对这个物品的喜爱，要么是怀念跟这个物品有关的人。
这是一篇文章的结尾，作文格调高不高，就看这一段了。所以这一步的重点就是，写出自己每天都用这件物品干什么，然后把这件物品想象成一个人，赞美一下它身上的优良品质。
例文： 我的铅笔每天都陪我写作业，在我的作业本上奔跑，不知道累。虽然我的字写得一天比一天好，但是亲爱的铅笔却一天比一天矮了。
这支铅笔是妈妈给我买的，它跟我妈妈一样，都有为家庭、为别人无私奉献的精神。我爱他们，他们都是我的榜样！
现在，我们把刚才分开写的5步内容连起来，
稍微加点开头结尾，看看效果吧：
我最喜欢的铅笔
我有一支漂亮的铅笔，它的头上有个红色的小橡皮，橡皮下面是金黄色的铁圈圈。它的身子是圆柱形的，上面画着绿色的花纹。这只铅笔看起来，就像一个带着帽子的军人，非常神气。
我用铅笔在纸上写字的时候，它就会发出“沙沙沙”的声音，听起来像是小猫在挠桌子。
我用鼻子闻闻铅笔的时候，它有股木头的味道，非常清香，让人感觉好像在森林里一样。
我用手摸摸铅笔的时候，他硬硬的、凉凉的，非常光滑，感觉就像升国旗的旗杆那样。
我的铅笔每天都陪我写作业，是我的好朋友。他在我的作业本上奔跑，不知道累。虽然我的字写得一天比一天好，但是亲爱的铅笔却一天比一天矮了。
这支铅笔是妈妈给我买的，它跟我妈妈一样，都有为家庭、为别人无私奉献的精神。我爱他们，他们都是我的榜样！
把我们分5步完成的片段罗列起来之后，差不多是300多字，一般都能符合三、四年级的作文要求；因为我们是按照看、听、闻、摸、想 的顺序来写的，所以读起来非常顺畅有条理，得一个中等偏上的分数，一点问题都没有。
如果孩子们能熟练掌握这个方法的话，以后写物的作文将变得非常能轻松，只要现在脑袋里把看、听、闻、摸、想 的内容顺一遍，加一点开头结尾，然后罗列在纸上就可以了。
另外，这个“5步作文法”，在本质上不是教孩子投机取巧，而是引导孩子学会正确、细致地观察，对孩子今后的写作也非常有帮助。所以，一定要记住我们的5字真言：看、听、闻、摸、想！
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